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入学时校长是已到任一年半的竺可桢。竺可桢到校后，聘回了在“驱郭罢课”学潮中愤然离校的许多老师，如物理系的张绍忠、何增禄、束星北等。对原有的老教授苏步青、陈建功、李寿恒、贝时璋、吴耕民等都加以重用，此外，还聘请了当时的著名学者胡刚复、梅光迪、王淦昌、卢守耕等，这时浙江大学教授的阵容很强。yr4文惺网
刚上浙大，抗战开始，我跟随学校辗转流亡到大后方。一年级时，我们新生100多人，在西天目山的禅源寺上课。第一学期还未完，上海沦陷，日本人入侵南京，于是，浙江大学集中到建德，再迁到江西吉安，开始流亡。当时在浙江大学教英文的美国学者马利奥特(Mariotte)写了一篇报道A University in the March，描述了当时浙大流亡的情况。yr4文惺网
从1937年秋到1941年秋，我读大学的4年间，学校搬迁了7个地方：杭州、建德、吉安、泰和、宜山、遵义、湄潭。搬迁时，学校没车，学生自己走。由于时局和交通的限制，每次搬迁，学校只能做出一个整体安排，至于如何到达目的地，则需要自己想方设法。yr4文惺网
学校从建德迁往江西吉安时，计划从兰溪出发，再去金华，然后搭乘火车去樟树镇。我从浙江兰溪出发，刚到金华，碰上敌机轰炸，铁路客车都停开了，就想办法搭上一辆无篷的货运火车。一路非常艰苦，车上没地方坐，冬天又很冷。我滴水未进，在车上坚持站了3天3夜，才到达樟树镇。还好，在那里遇到了校方的接应人员，于是由樟树镇坐汽车去吉安。在吉安，借住在白鹭洲的吉安中学和乡村师范，并利用两校放寒假的时机，上课两周，举行考试，结束学期课程。yr4文惺网
1938年2月，迁往泰和，借用大原书院和萧氏旧宅，抓紧开课。在泰和上了七八个月课，到1939年初，又迁到广西柳州北部的宜山。yr4文惺网
宜山县城不大，我们在这里安心学习了1年零2个月。这是学校离开杭州后，搬迁途中停留时间最长的地方，也是所受惊吓与损失最为严重的地方。yr4文惺网
1939年2月的一天，十几架日本飞机飞来，把我们的宿舍当作军营，投下118枚炸弹，所幸学校平时防空教育得法，没有死人。当时同学们正在上课，警报发出后，大家迅速避到周围掩蔽物后面，我当时躲在河边一块石头缝里。这次轰炸，炸毁了学校标营东宿舍、大礼堂和许多教室，有些价值很高的实验仪器被震坏，百余同学的衣物行李被焚毁，我的书籍、笔记本、衣服、被褥都没有了。空袭过后，师生们捐钱捐物，帮我们渡过难关，我的棉袍、笔记本等都是大家捐的。yr4文惺网
狂轰滥炸没有使我们屈服。我们搭起草棚，3天后照常上课、读书。除了这次轰炸外，敌机仍时不时来投弹，三天两头有空袭。学校在龙江对岸山上用很高的架子挂起报警的灯笼：一个红灯笼，表示有敌机，要准备跑;两个灯笼表示敌机快到了，需要马上跑;两个灯笼都没有，就表示敌机来了，大家纷纷往龙江两岸河谷或山脚下的石灰岩溶洞里躲避。我们就在时常有空袭威胁的情况下坚持学习，坚持实验。yr4文惺网
南宁沦陷后，我们又被迫迁往贵州遵义、湄潭一带，在那里稍微安定些。yr4文惺网
几经搬迁，过着艰苦的流亡生活，但老师们从不降低教学要求。为了坚持教学和科研，师生们一路上视图书和仪器设备为命根子，别的可以扔掉，这些一定保护好。记得图书、仪器由江西水运入广西宜山时，遭到日本军舰的追击，物理系有几箱仪器设备和图书落水受潮。开箱时，看到有些杂志的纸张黏合在一起，师生们都伤心落泪，一起动手一本一本弄干、修补。yr4文惺网
恩师束星北和王淦昌yr4文惺网
我在浙大求学时，有几位很重要的老师，如物理系的束星北、王淦昌教授，数学系的苏步青、陈建功教授等。他们都是留学归来，在学术上很有名气的大师。记得刚入学时，束星北教授来天目山看望一年级新生，他拿出一架天平，用手一碰，天平上下摆动起来，问：“这是什么道理?”同学们都答不上来，他说：“道理很简单，天平的重心在底下。”然后，他给我们讲起学物理要“懂得道理，弄清原理”。yr4文惺网
束星北教授思维敏捷，课讲得深入浅出，我们都很佩服他。yr4文惺网
大学二年级时，他给我们讲力学课，把力学的基本概念和基本原理讲解得十分透彻、生动。我们从其启发性的物理洞察力和哲理中，获益良多。期末考试，他出了一道考题：“太阳吸引月亮的力比地球吸引月亮的力要大得多，为什么月亮还跟地球跑呢?”这道考题全班只有我和胡济民做出来了。我用牛顿力学的原理解释这个问题，在太阳的作用下，地球与月亮间的相对加速度要比太阳与月亮间的相对加速度大得多，所以月亮只能绕着地球转。yr4文惺网
束星北教授还教我们热力学、量子力学，这些课也讲得很好。相对论是他的研究专长，开始选相对论课程的人很多，最后只剩下我一个，这门课真正变成了师生两人的“相对”论，两人面对面切磋、研讨。这种面对面的教学和讨论，让我学得非常扎实。yr4文惺网
在束先生的指导下我开始做研究，很好地完成了毕业论文《相对论的STARK效应》。毕业后，我应用相对论研究水星绕太阳运动的轨道，这个轨道计算是一直没有解决的老问题，经典的牛顿力学计算给出的运动轨道与天文测量轨道偏差一倍。我从相对论角度进行分析考虑和计算，首次给出了与测量结果一致的水星运动轨道，1945年，在Nature上发表了论文A Simple Calculation of the Perihelion of Mercury from the Principle of Equivalence。yr4文惺网
物理系在浙江大学是举足轻重的一个系。除了束星北教授，还有王淦昌、何增禄、张绍忠等教授，他们在国内外都很有名气。1944年，英国著名科学家李约瑟博士来湄潭，参观考察浙江大学，进行学术交流。第二年回国后，在英国《自然》周刊发表文章说，“湄潭是浙江大学活动的中心。在那里不仅有世界一流的气象学家和地理学家竺可桢教授，有世界一流的数学家陈建功、苏步青教授，还有世界一流的原子能物理学家卢鹤绂、王淦昌教授。他们是中国科学事业的希望。”yr4文惺网
王淦昌留学德国，他学识渊博，性格开朗，待人真诚，教职员工和学生都十分喜欢他，称他为“Baby Professor”。王教授对科学研究的新发现很敏感，并能及时介绍给大家。1939年2月哈恩(Otto Hahn)关于重核裂变的发现和迈特纳(Lise Meitner)关于这种现象的解释相继发表。同年7月，他就在物理讨论班上做《铀的裂变》的报告，介绍铀核裂变的发现。他还试图用照相底片法寻求核裂变产生的核径迹，也曾试图用中子轰击镭酸镉来引起爆炸。1940年，他讲原子核物理，当讲到核裂变时，他指出：如果可控的核裂变链式反应能够建立，人类将进入一个新的时代。很久之后，我们才知道著名女科学家迈特纳是他博士论文的指导老师，但他在做报告时一点都不提他与迈特纳之间的师生关系。听了王先生的报告，我们很受启发，养成了主动阅读《自然》《科学》等国际上著名的科学刊物、跟踪物理学发展的好习惯。yr4文惺网
抗战时期的浙江大学，地处僻壤，交通不便，图书设备不齐全，但王淦昌教授的床头常放着辗转寄来的《物理评论》之类的国外物理期刊。他从这些文献里寻找科学发现的新信息。这类期刊尽管来得很晚，却是他的精神食粮。他对这些著名物理学杂志上一些论文的重要实验数据都记得很清楚，谈话中常常引用。对此，连束星北对他也很敬佩，他曾对我说：“王先生熟悉文献资料，他那里思路很多，可以从他那里得到启发、找到研究课题。”yr4文惺网
王先生的研究是走在世界科学研究前沿的。他研究电子、中微子，坚信原子核变化时“中微子一定存在，而且是可以测量的”。环境再恶劣，他也念念不忘实验研究。1939年在广西宜山，敌机天天轰炸，王先生和助教钱人元却不顾个人安危，坚持到龙江对岸存放仪器的木棉村开箱做实验。有人反对说，“饭都吃不上，还做什么实验?”他回答“没有饭吃也要做实验”。学校迁到贵州后，贵州素有“天无三日晴”之称，做静电学实验，要等晴朗干爽天气，事先把仪器搬到室外，让阳光照射，确保无剩余湿气，才可进行演示。在湄潭，实验时没有自来水可提供高真空系统用的循环水流，他们就设法将水桶放在一只高高的木凳上，利用落差，提供水流。yr4文惺网
活跃的物理系yr4文惺网
浙大学术讨论活动很多，有一套完整的学术活动制度，各系高年级都有专门的学术讨论课，报告新的学术动态或传递新的研究信息，师生可以互换角色、轮流主讲。yr4文惺网
物理系开的“物理讨论班”，分甲、乙两个班。甲班由全系教师和学生轮流做学术报告，乙班由束星北和王淦昌就物理学前沿课题做学术报告。朱福忻、朱正元、罗鄂复、吴沛民等老师都参加。学生可以报告学习心得、研究工作，也可以报告自己的新想法或文献综述，大家一起讨论。每次参加的人都很多。yr4文惺网
物理系的讨论课比较自由，报告可以打断、插话。老师经常会提一些问题，或要求报告人回答，或引发讨论。讨论引人入胜，老师公开表扬优秀的报告，也会坦率地指出不令人满意的问题所在。每次报告会，王先生和束先生都是最活跃的，报告时他们经常插话、提问和争论。他们两人同岁，一个擅长实验，一个擅长理论，往往对问题争论不休，有时像小孩吵架一样，声音很大，如果达成共识，他们会爽朗地大笑，问题没有解决，下次继续讨论。在他们的影响与带动下，物理系的同学也常就学术问题进行争论。所有这些全校皆知。
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